Еще одно профессионально-значимое качество личности педагога ЂЂЂ это его «направленность личности», — важнейший субъективный фактор, обуславливающий достижение вершины в профессионально-педагогической деятельности.
Особенности психологического портрета идеального учителя определяются перечнем свойств, которыми он обладает. Его стержень, сердцевина — это , выраженные направленностью, уровнем притязаний, самооценкой и образом «Я».
Профессионально значимые педагога должны соотноситься с двумя уровнями педагогических способностей, т.е. соответствовать проективным и рефлексивно-перцептивным способностям. К данным профессионально-значимым качествам, а также собственно личностным характеристикам, следует отнести наличие вежливости, вдумчивости, взыскательности, впечатлительности, воспитанности, внимательности, выдержки и самообладания. Помимо этого, педагог должен отличаться гибкостью поведения, гражданственностью, гуманностью, деловитостью, дисциплинированностью, добротой, добросовестностью, доброжелательностью, идейной убеждённостью, инициативностью, искренностью, коллективизмом и политической сознательностью. Учитель должен быть наблюдательным, настойчивым, критичным, логичным. Разумеется, у него должно быть выраженное чувство любви к детям, ответственности, отзывчивости, организованности, общительности, порядочности, патриотизма, правдивости и педагогической эрудиции. P
качества педагога как субъекта деятельности, следует разграничивать понятие профессионально-педагогических качеств, зачастую являющихся близкими к способностям, и понятие собственно личностных качеств. Важные профессиональные качества педагога выражаются в его эрудиции, целеполагании, практическом и диагностическом мышлении, интуиции, импровизации, наблюдательности, оптимизме, находчивости, предвидении и рефлексии, при этом, весь спектр этих качеств следует понимать в педагогическом аспекте. Педагогическая наблюдательность заключается в способности читать человека по выразительности его движений, словно книгу. Педагогическим целеполаганием называется способность выработки учителем общего сплава, представленного целями общества и своими собственными целями. Затем предлагается принятие и обсуждение их учениками.
В результате многих исследований, проведенных разными учеными, было выяснено, что личностные качества учителя являются необходимым условием успешной деятельности педагога. Неоднократно было доказано, что учитель должен обладать трудолюбием, целеустремленностью, скромностью, настойчивостью, наблюдательностью, а также остроумием, ораторскими способностями и артистичностью. Учителю обязательно должна быть свойственна готовность к эмпатии, — пониманию состояния психики учеников, он должен уметь сопереживать и организовать социальное взаимодействие. Также обязательным является наличие педагогического такта, в котором проявляется качество общей культуры учителя и высокого профессионализма его педагогической деятельности.
Одним из важнейших факторов, которые влияют на эффективность деятельности педагога, принято считать его личность, а также профессионально значимые качества личности педагога. Молодые люди, вне зависимости от того, какую будущую профессию они выберут, должны понимать необходимость выработки в себе некоторых личностных качеств, обуславливающих общение с другими людьми, основанное на общепризнанных нормах человеческой морали, а также придание этому процессу нового содержания. Но для каждой профессии есть свой набор специфических требований к качествам личности потенциального работника, позволяющим успешное осуществление профессиональной деятельности.P
Профессионально значимые качества личности педагога Опубликовано Декабрь 6, 2012 | Автор:
Профессионально значимые качества личности педагога | Woman-Man.ru
Комментариев нет:
Отправить комментарий